Za nami pierwszy dzień International Summer School „Pollution in the Coastal Zone 2.0 (POLCA 2.0)”, który upłynął pod znakiem integracji, wymiany doświadczeń oraz pierwszych spotkań naukowych.
Uczestnicy z różnych krajów mieli okazję lepiej się poznać podczas zajęć integracyjnych. Wspólnie tworzyli unikalne torby, ozdabiając je według własnych pomysłów, a także wzięli udział w międzynarodowej wymianie upominków w formule „Secret Santa”. Była to doskonała okazja do poznania kultur i tradycji reprezentowanych krajów oraz budowania pierwszych relacji.
Część naukowa dnia obejmowała dwa wykłady wprowadzające do tematyki szkoły letniej. Pierwszy z nich koncentrował się na funkcjonowaniu środowiska morskiego oraz specyfice ekosystemu Morza Bałtyckiego, ze szczególnym uwzględnieniem jego wrażliwości na zmiany antropogeniczne. Drugi wykład dotyczył problematyki zanieczyszczeń w strefie przybrzeżnej, ich źródeł, transportu oraz wpływu na organizmy i całe ekosystemy. Uczestnicy poznali również podstawowe metody monitoringu i badań stosowane w analizie środowiska morskiego.
Pierwszy dzień stworzył solidne podstawy do dalszej współpracy, nauki i budowania międzynarodowych relacji w kolejnych dniach programu.
DZIEŃ 2
Drugi dzień POLCA 2.0 - nauka i wirtualne doświadczenia
Drugi dzień International Summer School „Pollution in the Coastal Zone 2.0 (POLCA 2.0)” upłynął pod znakiem dalszego pogłębiania wiedzy oraz poznawania nowoczesnych narzędzi wykorzystywanych w badaniach środowiska morskiego.
Program naukowy obejmował dwa wykłady rozwijające tematykę funkcjonowania środowiska morskiego oraz zanieczyszczeń w strefie przybrzeżnej. Uczestnicy mieli okazję poszerzyć swoją wiedzę na temat procesów zachodzących w Morzu Bałtyckim, metod ich badania oraz wyzwań związanych z ochroną ekosystemów morskich. Program szkoły obejmuje szerokie spektrum zagadnień – od procesów fizycznych, chemicznych i biologicznych po identyfikację zagrożeń antropogenicznych i metody monitoringu środowiska
Wyjątkowym elementem dnia były zajęcia z wykorzystaniem technologii VR. Dzięki okularom wirtualnej rzeczywistości uczestnicy mogli „wejść na pokład” statku badawczego Oceanograf i odbyć jego wirtualne zwiedzanie. To innowacyjne doświadczenie pozwoliło zapoznać się ze specyfiką pracy na morzu oraz przygotować się do przyszłych zajęć terenowych i rejsów badawczych. Wirtualne szkolenia tego typu stanowią nowoczesne wsparcie procesu dydaktycznego i umożliwiają bezpieczne poznanie środowiska pracy oceanografa
Drugi dzień połączył klasyczne formy nauczania z nowoczesnymi technologiami, oferując uczestnikom jeszcze pełniejsze i bardziej angażujące doświadczenie edukacyjne.
DZIEŃ 3
Trzeci dzień POLCA 2.0 - kreatywność, współpraca i integracja
Trzeci dzień International Summer School „Pollution in the Coastal Zone 2.0 (POLCA 2.0)” upłynął pod znakiem współpracy, kreatywności oraz integracji uczestników z różnych krajów.
Część naukowa dnia obejmowała wykład „Remote Sensing Environmental Monitoring” prowadzony przez dr. Macieja Markowskiego. Uczestnicy mieli okazję poznać możliwości wykorzystania teledetekcji i nowoczesnych technologii w monitoringu środowiska oraz obserwacji zmian zachodzących w ekosystemach morskich.
Ważnym elementem dnia był również podział na grupy projektowe, w których uczestnicy będą wspólnie pracować nad zadaniami związanymi z tematyką szkoły letniej.
Podczas zajęć integracyjnych uczestnicy wspólnie stworzyli plakat POLCA, a także wzięli udział w kreatywnym wyzwaniu polegającym na zaprojektowaniu systemu bezpieczeństwa dla jajka. Zadaniem zespołów było skonstruowanie zabezpieczenia, które ochroni jajko przed pęknięciem po zrzuceniu z wysokości. Spośród wszystkich drużyn dwa zespoły z powodzeniem ukończyły zadanie.
Wieczorem uczestnicy poznawali elementy polskiej kultury podczas wspólnych zajęć tanecznych, ucząc się tańczyć tradycyjną polkę. Integracja przebiegła w pełnej energii i radosnej atmosferze, sprzyjając budowaniu nowych międzynarodowych relacji.
